是否还记得去年轰动中英两国教育界的平博体育英国BBC 纪录片《我们的孩子足够坚强吗》火箭队新星崭露头角，令人瞩目？
几位中国老师以开天劈地式的魄力在英国学校任教四周火箭队新星崭露头角，令人瞩目，在聚光灯下“验证”了中国教学方式的高效性，顿时在英国和中国两地引起一片哗然火箭队新星崭露头角，令人瞩目：有人忙着自我检讨，有人幸灾乐祸，也有人觉得为中国人出了口气。
那你是否知道在同一时间，在中美两所顶尖中学之间，也上演了一场极其精彩的对决？其最大特点是教师团队之间的直接PK，彼此打分，过程精彩，结果令人相当意外。
拉开帷幕，让我先来介绍两位主角入场：
中方： 人民大学附属中学，简称人大附，一所公认的中国牛校，在咱中国这块土地上还用介绍！就算在境外，人家于2013年在美国新泽西州建立了分校(与一家教育基金合作), 此举在中国的中学，首屈一指，甚至连人民大学也只能望尘莫及，简直牛冲天了！
美方：纽约Avenues学校，是一所由耶鲁大学前校长发起，两位最顶级的美国高中前校长（Philips Exeter Academy 和The Hotchkiss School)共同掌舵的双语学校，准备将来10年在世界20大城市建立分校。该校目前已经扎寨北京，校舍占地300亩，筹备建设中。虽然分校还没建成，好莱坞的老帅哥汤姆·克鲁斯已经把女儿送到纽约主校区上学了。跟汤哥的女儿做同学，虚荣心简直冲破天了！
人大附 VS Avenues学校，结果出乎意料
事实上，两所学校在过去几年互访频繁，各自派出了精英团队相互观摩对方的教学。
最大规模一次是在2015年，堪称年度最受瞩目的教师对战：Avenues学校派遣了7位数学和科学专家团队，在人大附的本部驻扎了2天，主要了解数学和科学，领教了人大附的招牌数学课；
人大附的访问团阵容充分展现中国人口的力量，派出了30位各个学科的代表，来自各个校区（本部、西山、国际部等），在纽约Avenues学校呆了1天，观摩了数学和英文课，重点是体验美方以圆桌教学法著称的人文课。
两大牛校PK, 堪比拳王泰森VS宗师叶问，看点多，遐想空间大，我们肯定关心结果，但结果出人意料：两家都输了。
人大附和Avenues学校在观察对方教学之后，双方竟然不约而同地给对方得出了同一个结论：“教学效率低下。”
两所如此受人瞩目和尊重的学校，怎么会“教学效率低下”呢？
简直不可思议！那背后的缘由又是什么呢？
仔细观看两家的招数，并进行拆招，你将彻底明白中美课堂之间的根本区别。
1 Avenues学校 VS 人大附：第一个回合
先听一听纽约Avenues学校的数学组负责人对人大附的数学课做出的感叹：“这是我个人有史以来见过的最漂亮的一堂数学课。”
多么直接并具有高度的评价，给予了我们中国的数学教学极大的肯定，终于有人证明中国数学优越于美国的啦！
请切莫先不要鼓掌，这既是客套话也是有感而发的大实话。倾听的艺术不仅仅是理解对方说了什么，还需要捕捉对方有意省略掉了内容。
只要听的认真，你就会发现这位美国数学老师措辞格外小心，评论人大附的数学课至始至终未曾提及“teaching/教学”和“learning/学习”，似乎并不是在讨论教育。
旁听者听得着急又好奇，但必须耐住性子听这位美国老师继续娓娓道来：人大附的数学课堂如同一场精心策划的舞台戏，精美绝伦。老师是如此完美地输送了信息（information delivery)，整个过程像一块蜻蜓点水般飘过知识海洋水面的石片，既没有激起巨大的浪花，也没有深入水底，因此“我”无法确定学生的学习体验，“我”也不能肯定老师的“舞台戏”是否可以定义为教学。
美方已经出招，一个重拳直接打在脸上！
人大附老师当然不甘示弱，给予了快速反击，很自信地回应：学生最终是否学到东西，并非老师的责任，而是学生的责任。这听起来还是蛮有道理的，你觉得呢？第一个回合结束。
2 人大附 VS Avenues学校：第二个回合
我们再把画面切换到人大附老师观摩美方老师的英文课。
课堂近一个小时，十几个学生和老师围桌而坐，相互平视，就一本小说进行讨论。
课后，几位中方老师表达了共同质疑：几十分钟的课堂，围绕着几个人物和几个问题进行讨论，似乎没有什么标准和进展。最令人不解的是在课堂末，连一个明确的结论都没有。旁听这样的课如雾里看花，感觉是外行人看热闹，故此中方老师怀疑美国学生到底学到了什么？老师又教了什么？
中方出招，出的是快拳，连续抛出多个问题，Avenues老师全力反击，很自豪地回答：我并不会对学生的最终答案进行评估，我在乎的是他在过程当中的表现。
这听起来也蛮有道理的，不是吗？第二个回合结束。
3 读者当裁判
公说公有理，婆说婆有理，让我们再来回顾BBC纪录片中的一位来自中国教授自然科学的杨老师的自我评估：“我并不经常使用实验设备，我直接告诉他们知识，然后在黑板上使用非常传统的方式板书，知识的传递全部在书本、试卷以及课堂笔记中完成。”因为这样“可以更快地讲课，让课程更有体系。”这是自己给自己打分，原来如此！
比较两者，我用两个比喻：
你是一颗种子，书本是肥料，读书是吸收营养让你慢慢成长；或者你是一个容器，我把书本知识装进去，尽量装满，然后慢慢消化和吸收。中国的方式注重知识的系统性，先教授大框架，然后依照现有成熟的架构体系教授知识点，难怪在每次期末考或者升学考的时候，“查漏补缺”成为了教学的指导方针。
美式的教学，知识系统性并非重点，但强调学生去摸索知识，培养能力，过程中逐步形成自己的知识框架，当然这也是有风险的，因为自己的框架可能不完整或不成熟。那么现在我就要邀请读者来给这场对决当一次裁判：
若你是家长或学生,你倾向哪种教育？为什么？
若你是老师，你觉得授课的核心目的和价值是什么？你自己更喜欢哪种课堂？
若你是办学者，两者的优缺点是什么？该如何结合？
我相信仁者见仁，智者见智，至于教育的选择，那是属于每个家庭自己的。
虽然两家学校不谋而合地给了对方“效率低下”的评价，看似都是输家，但是这也是最难能可贵的地方。任何的互访和交流本身就是一件双赢的事情，有了碰撞，才有成长，所以两家在真正意义上都是赢家。
中国现在是办学热，当学校能够从叶问VS泰森转变成叶问+泰森，做到真正的中西合璧，那么我们的下一代就成了最大的赢家。
备注：
https://www.prismsus.org/ 人大附美国分校
https://www.avenues.org/ 纽约Avenues学校
本文经作者授权转载自公众号：林老师频道（ID: linlaoshipindao）。
作者：林杰，16岁赴美留学，毕业于位于华尔街的纽约市经济和金融高中。关注中美教育，目前从事中美教育交流工作，专注中美留学和国际学校的办学。著书有《我在美国当老师》。
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